The main stages of the reform and prospects for the development of secondary medical education.
Директор проекта MER Бруно Лаб в УзгенММК при ОшГУ
ИТОГИ РЕФОРМЫ СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СРЕДНИХ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ
Сегодня мы подводим итоги масштабной реформы сестринского образования Кыргызской Республики, которая стала одним из наиболее значимых преобразований в системе подготовки средних медицинских кадров за годы независимости нашей страны.
Проведенная реформа явилась результатом совместной работы Министерства здравоохранения Кыргызской Республики, Министерства науки, высшего образования и инноваций Кыргызской Республики, Ассоциации медицинских колледжей Кыргызстана, Ассоциации специалистов сестринского дела, медицинских колледжей, организаций здравоохранения, международных партнеров и экспертного сообщества.
Реформа была направлена на создание современной, эффективной и устойчивой системы подготовки медицинских сестер, соответствующей международным стандартам качества, требованиям рынка труда и современным потребностям системы здравоохранения Кыргызской Республики.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕФОРМЫ
На протяжении многих лет система подготовки медицинских сестер в Кыргызской Республике сохраняла традиционную модель обучения, основанную преимущественно на теоретической подготовке.
Несмотря на высокий уровень самоотверженности медицинских работников, действующая система подготовки постепенно перестала в полной мере отвечать современным требованиям практического здравоохранения.
Анализ ситуации показал наличие ряда системных проблем:
Одновременно происходили серьезные изменения в мировой системе здравоохранения.
Всемирная организация здравоохранения определила сестринский персонал как основную движущую силу устойчивого развития национальных систем здравоохранения.
Во многих странах мира происходил переход от предметно-ориентированной модели подготовки к компетентностному обучению, основанному на результатах образования и практических профессиональных навыках.
Именно эти факторы стали основанием для начала реформы сестринского образования в Кыргызской Республике.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РЕФОРМЫ (2018–2020 ГОДЫ)
Подготовительная работа началась в 2018 году.
В рамках реформы были созданы национальные и межведомственные рабочие группы, в состав которых вошли представители Министерства здравоохранения Кыргызской Республики, медицинских колледжей, высших учебных заведений, организаций здравоохранения и международных экспертов.
Была проведена масштабная аналитическая работа по изучению международного опыта.
Изучались модели подготовки медицинских сестер:
Проведен детальный анализ образовательных программ по специальностям:
Рабочими группами были проанализированы:
Полученные результаты подтвердили необходимость глубокого обновления системы подготовки специалистов.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА И ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевым событием стало утверждение Программы развития сестринского дела и сестринского образования Кыргызской Республики на 2019–2023 годы.
Данная программа определила основные направления реформирования:
Программа стала стратегической основой дальнейших преобразований.
РАЗРАБОТКА КАТАЛОГА КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
Одним из важнейших достижений реформы стала разработка Каталога компетенций медицинской сестры.
Впервые в Кыргызской Республике были систематизированы и официально определены компетенции, которыми должен обладать выпускник медицинского колледжа.
Каталог включил:
На основании Каталога компетенций был разработан Профессиональный стандарт медицинской сестры.
Профессиональный стандарт определил современную модель деятельности специалиста сестринского дела и квалификационные требования к выпускникам.
ВНЕДРЕНИЕ СТАНДАРТНЫХ ОПЕРАЦИОННЫХ ПРОЦЕДУР
Важным направлением реформы стало внедрение стандартных операционных процедур.
Благодаря данной работе были унифицированы основные клинические навыки медицинских сестер.
Стандартизация позволила:
СОЗДАНИЕ ИНСТИТУТА КЛИНИЧЕСКОГО НАСТАВНИЧЕСТВА
Особое место в реформе занимает создание института клинического наставничества.
До начала реформы данный механизм практически отсутствовал.
В ходе реформы были:
Сегодня клинические наставники являются важнейшим связующим звеном между медицинским образованием и практическим здравоохранением.
ОБНОВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
Следующим этапом стало обновление государственных образовательных стандартов среднего профессионального медицинского образования.
При разработке новых стандартов были использованы:
Новые стандарты предусматривают:
РЕАЛИЗАЦИЯ ПИЛОТНОГО ПРОЕКТА
С 2022 года началось внедрение экспериментальных образовательных программ.
Пилотными площадками стали:
Пилотный проект позволил проверить эффективность новых подходов к обучению и подтвердил правильность выбранного направления реформ.
РОЛЬ АССОЦИАЦИИ МЕДИЦИНСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ КЫРГЫЗСТАНА
Особую роль в реализации реформы сыграла Ассоциация медицинских колледжей Кыргызстана.
Ассоциация обеспечила:
В результате совместной работы удалось сформировать единое профессиональное пространство медицинских колледжей Кыргызской Республики.
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕФОРМЫ
По итогам проведенной работы достигнуты следующие результаты:
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДО 2030 ГОДА
Следующим этапом станет дальнейшее совершенствование системы подготовки специалистов.
Основными направлениями работы определены:
Сегодня можно с уверенностью сказать, что Кыргызская Республика успешно завершила первый этап реформы сестринского образования и создала прочную основу для дальнейшего развития системы подготовки средних медицинских кадров.
От имени Ассоциации медицинских колледжей Кыргызстана выражаю искреннюю благодарность Министерству здравоохранения Кыргызской Республики, Министерству науки, высшего образования и инноваций Кыргызской Республики, международному проекту МЭР, Ассоциации специалистов сестринского дела Кыргызстана, Кыргызской государственной медицинской академии, Ошскому государственному университету, Узгенскому международному медицинскому колледжу при Ошском государственном университете, всем медицинским колледжам республики, международным экспертам, преподавателям, клиническим наставникам и всем специалистам, внесшим вклад в реализацию реформы.
Благодарю за внимание!
Председатель Ассоциации медицинских колледжей Кыргызстана
Станбаев Озгонбай Тиллабаевич
